向下扎根！德國教育的公民思辨課1─「一個人值多少錢，誰是現代奴隸？」：捍衛權利的基本知識－網友嚴選！十大把妹必備機車大公開！

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基隆市安樂高中國文教師李啟嘉指出，過去都把觀課當成教學觀摩，老師要展現出很棒的一面，但其實觀課的目的是在透過同儕的觀察，讓教學更精進，例如「原來有哪個孩子我沒有留意到」，或是「哪些地方介入太多」等等，是教師相互支持成長。

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出版日期：2017/04/29

語言：繁體中文

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圖為新民小學舉辦教學觀摩情形。聯合報系資料照／記者林雅儀攝影

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12年國教總綱規定，從小學、國中到高中的校長及教師，每年必須至少公開授課一次，精進教學方法和品質，108學年實施。對此，全教總理事長張旭政表示，最應避免的是強制教師讓所有人都可以去觀課，因為每個人都有主觀意識，對教師的教材、教法不了解的狀況下就直接觀課，還要把授課教師品頭論足一番，這不僅對教學專業無益，也會造成猜疑和對立。

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張旭政指出，觀課的目的是希望讓老師的專業精進，過去做過調查，8成以上的老師都願意做觀課，但希望是對於教學專業有幫助的觀課。而良好的觀課配套必須有課前說明與課後討論，再加上剛開始實施觀課制度，應該讓老師以4、5人的小組形式，都是彼此相互信任的同儕，按備課、觀課、議課的程序來精進教學，使得觀課自然成為精進教學的一部分，自然能夠讓觀課制度水到渠成。

※德國最受歡迎的思辨讀本※
學習有原則的使用你的權利，同時捍衛他人的權利，
民主教育就從向下扎根開始！

● 一個人值多少錢？誰是現代奴隸？
在非洲，用30歐元就能買到一個兒童；在德國有20萬人因非法居留遭到雇主剝削；目前全球約有240萬人口販賣受害者，人口販子以提供海外機會為誘餌，在東歐、亞洲、非洲或拉丁美洲國家吸引婦女上鉤，常常卻在西歐、北美和亞洲將她們賣為娼妓；而全世界估計有2,700萬人過著隸屬他人、不自由的生活……

「比起共利意識，共罪意識所提供的反思性更重要。那些對國家暴力視而不見的人們，以邪惡的平庸，容忍了暴力持續進行，支持了暴力持續長大，因而也是暴力的一員。」──楊翠

人性中的殘忍與貪婪，正在你我的身邊上演。

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◎為什麼每個權利都來自於其他權利？
◎仇外是如何產生，歧視又是如何開始的？
◎以正義為名：難道民主不會傷害人權嗎？
◎我們該怎麼擁有市民勇氣，又該如何運用？

你曾試著和別人討論、或者為你的孩子解釋「什麼是民主，什麼是人權嗎？」這樣的題目雖然宏大，卻是身為一個公民所應具備的基本知識。

資深記者、現為德國暢銷作家克莉絲汀．舒茲－萊斯擅長用生活化的例子，向年輕讀者介紹上述的抽象概念：像是以被霸凌的情境，來解釋人類的尊嚴始於免於恐懼的自由；以被當成商品販賣的非洲兒童，說明今日人權仍被踐踏的境況；以仇視外國人的事件，點出歧視在日常生活中是如何被複製；以氣候變遷和低工資，說明我們的行動對其他國家的影響。讀完之後，我們將了解何謂民主及人權，並且用不同的視角看待周圍的世界，或許，也會做出更有自覺的行為。

本書特色：
◎收錄沈清楷?楊翠兩位老師的精闢導讀；
◎作者專為年輕讀者撰寫，文字流暢易讀，卻不流於刻意討好；
◎書中共有75個子題，每個子題皆可做為課堂延伸討論的題目；
◎搭配得獎插畫；內容要點與註解並以特別色做出區隔，一目了然！

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●比利時魯汶大學哲學博士沈清楷：
本書透過堅持基本人權價值等眾多不同組織的介紹，不僅對照出那些虛弱悲觀靈魂的自怨自艾，而助長了壓迫與自私，也提醒了我們：是否對那些一波波正向我們侵襲而來的不公平浪潮渾然不覺？是否我們對人如何朝向共善的想像依舊不足？

●東華大學華文文學系副教授楊翠：
本書強調自覺式民主，從近身開始，從小處做起：「你並不需要因此去非洲挨餓，維護人權是從我們的門前開始。」而這樣的人權實踐，絕不能以剝奪別人的權利為階梯，甚至為目標。因為，沒有一種人權叫做「我有歧視別人」的人權，沒有一種人權叫做「我有捍衛自己特權」的人權。烏托邦還在彼岸。而我們已經啟程，朝向那一方人權國度。這本書，是為我們引路的手邊書。

●作家／台中市立惠文高中圖書館主任蔡淇華：
當言者諄諄，聽者藐藐時，代表說話者已在眾生喧嘩的後現代中失去發言權了。因此我們需要閱讀《捍衛權利的基本知識》，重新思考在民主、政治、哲學等架構中，我們的素養拼圖因為缺了哪一塊，而無法成為二十一世紀的發聲者？本書簡明曉暢，以現世為實例，清晰易讀，是德國青少年基本讀物的長銷書籍。期待法政制度多襲自德國的台灣，可以認真研讀這一套書，讓台灣如德國，因為懂得發言，成為世界政經文化的中心！

【各界好評】（依姓氏筆畫排列）
吳豐維文化大學哲學系副教授、台灣高中哲學教育推廣學會理事長
沈有忠東海大學政治系副教授
周威同國立台東女中公民與社會科教師、公民教師行動聯盟發起人
林育立記者、《歐洲的心臟：德國如何改變自己》作者
林佳範國立台灣師範大學公領系教授兼系主任
林倩如建國中學公民社會科教師
林莉菁《我的青春、我的FORMOSA》作者
林靜君南港高中哲學課教師與規畫人
洪偉清華哲學所碩士、里山咖啡老闆、沃草烙哲學召集人之一
梁家瑜台灣高中哲學教育推廣學會祕書長
許全義台中一中社會科教師
番紅花親子作家
黃益中熱血公民教師、《思辨》作者
楊翠東華大學華文文學系副教授、楊逵文教協會理事長
葉浩國立政治大學政治學系副教授
蔡淇華作家、台中市立惠文高中圖書館主任
蔡慶樺獨立評論＠天下「德意志思考」專欄作者、駐法蘭克福辦事處祕書
鄭凱元哲學新媒體共同創辦人
羅怡君親職溝通作家

李啟嘉說，如果是讓老師自主性決定要不要開放觀課，這是很好的，但他不太支持透過公權力的方式，要求每位老師一定要「打開」教室，讓別人進去，因為如果老師心理還沒有準備好，強迫打開教室，對老師而言是一個很大的撞擊，對師生關係也可能產生改變，對教學現場也未必有幫助，「尤其是同儕間的信任感不夠的時候」，很多老師可能會認為：你是不是來評鑑我、否定我？

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